世界卫生组织自闭症儿童照顾者技能培训项目WHO-CST（WHO Caregivers Skills Training Programme），是世卫组织在全世界范围内推广主要面向自闭症儿童家长的照顾者技能培训项目，CST项目不仅关注自闭症儿童的需求，也关注照顾者的压力和健康，注重机构和家庭环境因素的支持。家庭是幼儿成长最重要的场所和港湾，项目细化了家庭抚育技能，家庭的有效干预与照顾培训支持得到了国际最高水平的重视和支持，博爱学校派援全程参与了项目的初级培训。

2024年7月27日，苏州博爱学校开展了一场WHO-CST延伸项目课程，招募来自苏州工业园区外国语学校的刘奕安同学及家长、志愿者们，共同与博爱孩子们通过《手工制作木船》一起亲手将一片片材料拼接成一艘木船的制作过程中，亲身体验到创作的乐趣，感受到自己的努力和付出所带来的成果，志愿者与孩子们放松身心，享受自主动手创造的乐趣，家长更是参与其中，形成正面亲子互动交流。

课程开始前，搭建好的展示品激起了孩子们浓厚的兴趣，刘奕安同学初次作为“小老师”有点紧张，在学校老师一对一的引导下刘奕安慢慢地进入了状态，并开始给弟弟妹妹们耐心讲解。在搭建过程中，孩子们加入了自己的想法与构思，专注力、创造性以及自信心都得到提升，彼此互动交流间对社交的发展具有重要意义。整场课强调使用正面强化的方法来增加孩子们正向行为的出现频率，当孩子们出现正向行为时，及时给予表扬和奖励，以增强正向行为的动机和持续性。

WHO-CST延伸项目课程强调对照顾者进行指导，理解自闭症儿童不良行为背后的原因，这样可以更有针对性地制定预防策略。本次课程更侧重于实际操作，而非过多的理论介绍，让照顾者直接应用于生活，通过对照顾者系统的训练和指导，学校机构一起与照顾者帮助自闭症儿童在日常生活中建立并维持有序、高效的行为模式，提升他们的生活质量和自我管理能力，逐渐提高自我照料和独立生活的能力，最终增强自闭症儿童的自信心和社交能力。

“这大约是我生平第一次作为志愿者参加这样的活动，起初心里有太多的不确定，也在道听途说中琢磨会以什么样的方式与“不太容易”交流的他们沟通，脑海里也演练了各样的场景，什么样的活动会是我们都感兴趣的，会不会出现枯燥乏味面面相觑都“社死”场？各种天人交战中见到了他们，简单的介绍后发现，其实他们真的不特殊，我们的交流没有出现想象中的任何问题，甚至他们在有的时候比我还善于表达。我的小学班级有一个跟他们情况相近的同学，可以明显感觉到他们把我当成了朋友，我用木棒简单的搭建了一个范例，他们对活动充满了兴趣，没一会大家都熟络起来，一个社恐的我和看似安静的他们，在搭建木船过程中开始了交流，他们在锻炼成长，我也收获了一个不一样的自己，希望我们的小船都能在充满希望的未来扬帆起航。”

——刘奕安

苏州工业园区外国语学校IG艺术班(10年级)