为深入贯彻《义务教育数学课程标准》（2022版）的精神，进一步深化小学数学课堂教学改革，全面发展学生数学核心素养。6月8日，苏州市“小学数学课堂教学改革成果交流研讨活动”在苏州工业园区金鸡湖学校举行，苏州市小学数学教研员刘晓萍、苏州工业园区教师发展中心副主任朱红伟、各市（区）小学数学教研员和部分骨干教师齐聚金鸡湖畔交流研讨。

本次活动按照片区联盟分组进行展示交流。上午是苏州工业园区小学数学教研团队呈现的以“学科育人视域下的有效作业设计与实践”为主题的课堂展示与主题式沙龙活动。与会者一起观摩了4节展示课。

园区金鸡湖学校徐婧老师执教《正方体纸盒的秘密》，本节课以做盒子为问题驱动，精心设计有效的数学实验作业，全体学生在观察、操作、想象、验证等活动中，拆盒子、还原盒子，逐步建立立体图形与展开后的平面图形之间的联系和转化，发展了学生的空间观念和想象能力。

园区车坊实验小学李银江老师执教《认识周长》，李老师将新课标的尺规作图融入本节课，通过辨、指、描等活动,丰富对周长的感知，理解并内化周长的概念，让学生感知线段长度的可加性，突出了数学+能力的作业设计理念，提升学生的核心素养。

园区金鸡湖学校黄斌老师执教《认识比》，黄老师设计新颖有趣的情境——私人定制奶茶，唤醒学生对比的原有认识。在调制中杯、大杯和小杯奶茶的过程中，巧妙引领学生发现比的基本性质，凸显了单元知识结构之间的有效融通。

常熟市石梅小学陆瑜老师执教《小数的大小比较》，陆老师用“大小城”裁判的招募吸引了孩子们的目光，在孩子们的几种方法中总结提炼出小数比较大小的方法，并在这个过程中探讨了计数单位在比较大小时起到的重要作用。

在后续的主题式沙龙活动中，在园区小学数学教研员杭瑛的带领下，苏州工业园区小学数学“会学·慧教·汇评”一体化作业研究团队代表阐述了对有效作业的理解，展示了在作业管理方面的策略成效，在作业设计方面的实践成果，形成了和而不同、有趣有料的有效作业新样态，突出了“以人为本”的价值取向，聚焦学科核心素养，循序渐进地彰显其育人价值。

午间，与会老师们参观了金鸡湖学校的“学科育人视域下的有效作业展”。作业展分有“基础性作业”“单元整体作业”“探究类作业”“实践类作业”“项目化作业”“错题整理”“数学阅读”等版块。金鸡湖小学数学组聚焦“作业设计”，深入研究作业功能，优化作业设计与实施路径，发展学生核心素养，得到与会嘉宾的一致好评。

下午是以“指向核心素养的小学数学结构化教学实践研究”为主题的课堂展示与主题交流活动。与会者一起观摩了3节展示课。

张家港市白鹿小学曹琳老师执教《小数加法和减法》。曹老师在教学时紧密联系生活实际情境，以“微信抢红包”展开问题，立足于整数加减法的基础，让学生以小组合作探究的方式将知识进行迁移，引导学生真正理解了小数加减法的计算本质。

张家港市暨阳实验小学马华平老师执教《小数的初步认识》。马老师执教的《小数的初步认识》引领学生从“分”和“数”两方面对小数展开了追根溯源的探索，一起经历了思维的愉悦之旅。

张家港市妙桥小学卢仲飞老师执教《分数加法和减法》。卢老师关注学生的基本事实，着重学生的数学说理，在古今对照，回顾反思中，揭示了“数位对齐、上下加减”的内涵道理。

交流活动中，张家港市小学数学结构化教学团队，分享了精彩的报告《指向核心素养的小学数学结构化教学实践研究》，团队研究能基于问题解决，依托行动研究，探寻小学数学结构化教学的实施路径与推进策略，形成了“整体融通”结构化教学实践模型，促进了学生数学核心素养的发展。

     最后，刘老师对活动进行了总结。她肯定了展示课呈现了新课堂样态，肯定了园区和张家港市课程改革的经验分享，提出了“双减”后小学数学工作中的“加”与“减”，为接下来的苏州市小学数学教研工作指明了方向。

此次活动，全市汇聚各方面教研力量进行的集体研讨、展示和交流，多方面呈现了我市小学数学课程改革的新课程、新课堂、新样态，是课堂教学改革方面的前瞻思考，是落实“双减”政策的具体行动，是新课标进课堂的有力明证，有效推动了全市小学数学教育高质量发展。

一审一校：杭瑛

二审二校：张嘉

三审三校：钱明坤