五月清和雨乍晴，初夏的暑气蒸腾出新的期待。2023年5月24—26日江苏省初中校长与学校发展专委会“深研新课标•提效助双减”研讨活动在苏州工业园区星湖学校隆重举行。本次活动旨在探讨新课标、研究新教学，聚焦“双减”和新课标下学生核心素养的培养，努力构建课堂教学新生态。

开幕式：润教慧行，为成长赋能

5月25日上午8：20，全体与会人员汇集星湖学校演艺中心，共同参加盛大的开幕式。出席本次开幕式的嘉宾有：江苏省中小学教师培训学会会长周成平教授，苏州工业园区教育局副局长刘海燕女士，江苏省中小学教师培训学会初中校长与学校发展专委会理事长陈康金校长，江苏省中小学教师培训学会初中校长与学校发展专委会副理事长夏建平先生，江苏省中小学教师培训学会初中校长与学校发展专委会常务副秘书长、江苏省东南教育研究院院长邹建农先生，苏州工业园区星湖学校党总支书记、校长高谷民先生。开幕式由夏建平先生担任主持。

首先，星湖学校高谷民校长向参与活动的所有领导、教师致欢迎词，并以“以‘润’为核，成就生命的舒展”为主题，从润心润行、润教润导、润学润思三个方面介绍了星湖学校的办学理念与实践探索——让校园成为幸福的生态家园，让每一位教师绽放绚丽光彩，让每一个学子焕发生命活力。

接着，陈康金校长致辞，向远道而来的教育界同仁表示欢迎与感谢，并介绍了本次活动的流程，表达了对于活动的期望以及顺利开展的祝愿。

刘海燕副局长为与会的嘉宾们介绍了苏州工业园区的教育形态，通过培养优秀的教师来办人民满意的教育，希望借助本次活动，互切互磋、博采众长。

最后，周成平教授在讲话中肯定了活动的亮点，提出了四点愿景，即努力把活动办成展示的窗口、交流的平台、学术的讲坛、友谊的盛会。

语文：以情润智，以境育人

于漪老师说：“把课上得有新鲜感、趣味性，有一定的难度和深度，使学生体验到克服困难的喜悦。”苏州工业园区星湖学校蒋金涛老师执教名著欣赏课《简·爱大战孙悟空》，新颖的课题激发了学生浓厚的学习兴趣。蒋老师充分运用情境化教学的方式，抓住简·爱和孙悟空两个人物形象的共同之处，让学生先从细微之处感受主人公形象，再结合具体情节加深对人物的认识，一步步深入人物灵魂。

扬州市文津中学的蒋学灵、无锡市堰桥初级中学的陆彩霞、淮安青浦开明中学的徐艳、苏州工业园区唯亭学校的陈萨四位老师进行了同题异构《智取生辰纲》。

蒋学灵老师以疑促学，关注名著的限制性叙述视角，引导学生明确吴用、杨志二人的“智”分别体现在何处，从而通过对比理解杨志“白费一番苦心”的原因。

陆彩霞老师设置了“水浒英雄挑战赛”的生动情境，让杨志作为擂主和吴用等挑战者进行pk，通过“说擂主之长”和“品挑战者之智”两个活动环节理清故事情节、品析人物形象。最后设想杨志“反转复活”，进一步拓展延伸，以引领者和合作者的身份带领学生深入文本。

徐艳老师以谈天的形式不动声色开启课堂，教学活动形式丰富、灵活有趣，学生参与度高。聚焦杨志团队的“矛盾”，以学生为主体逐步揭示人物语言的潜台词，在不知不觉中，学生就已明白了杨志为何无法完成“封妻荫子”志向。

陈萨老师采取了情境任务驱动式教学，通过一则“水浒侦探营招募令”巧设情境，整节课以任务为主线，活动式学习为依托，层层深入，环环相扣，引人入胜。小说围绕“智取”展开，巧抓“椰瓢和藤条”聚焦突破，引导学生“自主、合作、探究”，在思辨中体悟水浒好汉之人生，在形象的阅读中感受古典小说之魅力，培养审美鉴赏之能力。

最后，由江苏省泰州洋思中学特级教师刘金玉校长展示了一节别开生面的名师示范课《智取生辰纲》。他通过四个学习任务的巧妙串联，分别引导学生学会抓住关键信息来概括故事情节、辨析题目用词来感受文章的主旨、借助故事背景推测结局的社会根源、总结概括古典小说的阅读方法。学习任务群，环环相扣。课堂上，有“学生”，有“语文”，有“教材”，有“课标”，这是刘老师“阳光语文”教学主张的体现。

数学：走进数学生活，品味数学魅力

苏州工业园区星湖学校的沈奕老师执教《5.1位置的确定》。情境丰富，让学生深刻感受数学与生活的联系。整堂课紧扣新课标，环节过渡自然，语言精练准确，设计的探索与练习形式多样，层层深入、步步推进。最后通过串联旧知和新知，让学生体会数学知识之间的环环相扣，体现了大单元教学。利用信息化教学，让学生直观感知图形位置变化。

扬州市田家炳实验中学的葛亚美老师执教《5.1位置的确定》。以神舟飞船返回过程的新闻播报导入课题，进而提出如何进行位置确定的问题。整堂课贴近生活，结合生动形象的生活实例，帮助学生充分理解进行位置确定的不同方法，同时提问学生生活中存在的运用各种定位法的例子，发散学生的思维。最后以北斗系统为切入点，展现中国智慧和努力，希望学生在未来的生活中也能以智慧和努力确定自己的人生，对学生们提出殷切期望。

南京宁海中学分校的陈博老师执教的《平面直角坐标系》，从学生的知识基础出发，结合数轴和有序数对，帮助学生体会用数字对点的位置进行描述的方法，进而引出平面直角坐标系。通过对数轴知识的回顾，带领学生一起经历建立平面直角坐标系的过程，积累数学活动经验，促进了学生数学思维的发展。再和学生一起对平面直角坐标系中的点的位置进行探究和分类，进一步感受平面直角坐标系的魅力，运用数学活动和游戏，给学生留下了深刻的印象。

南京江北新区实验初级中学的魏玉娟老师执教的《平面直角坐标系》，由确定火车票、电影院中座位的位置等实际背景出发，引出有序实数对，进而引出平面直角坐标系。通过对坐标系的研究，认识坐标的有关概念和建立坐标的方法，并会利用直角坐标系进行数与形的转换，结合学习内容的特点，采用数学游戏、独立思考、探究和归纳等方法给学生留下了很大的思考空间。

苏州市草桥中学的丁银杰特级执教的示范课《平面直角坐标系：章节起始课》从生活中表示物体位置的实例出发，让学生初步感受用数量刻画物体位置的思想。再从实际生活回归数学世界，带领学生一起探索数学中确定点、体位置的方法。借助垂直平分线和数轴，进一步感受用数量刻画物体位置，进而引出平面直角坐标系，体会点和坐标的一一对应关系。最后结合平移和翻折，运用信息技术进行直观展示，让学生在坐标变化中体会平面中的点、线运动的魅力，在学生的心中种下了一颗数学的种子。

英语：品友情之韵，润文化之美

连云港市柘汪中学的王统强、常州市北郊初级中学的殷艳、镇江实验学校的黄杰、泰兴市分界初中的周其兰四位老师进行同题异构《Unit1 Welcome》。

王统强老师设置真实情境，由一个交朋友的联谊活动导入，迅速拉近与学生的距离。王老师教学环节设计精巧，同时很注重学生思维品质的培养，通过让学生辩论“appearance”和“qualities”哪一个对于交朋友更重要，培养学生的思辨能力。最后由“Further Thinking”结尾，告诉学生什么是“a forever friend”。 “A friend in need is a friend indeed”。

殷艳老师由歌曲和自己的经历入手，亲切又有说服力，点明朋友的重要性。由师及生，引导学生谈论自己的朋友。通过讨论“What makes good friends?”引导学生思考好的朋友需要具备的品质。最后回归课本，学生通过表演Eddie和Hobo的对话，为故事编写可能的结尾，培养了学生创新思维。

黄杰老师由问题：“Why do we need friends?”导入，让学生思考朋友的重要性。同时由三个“wh-question”为主线，引导学生思考如何交朋友，以及好朋友需要具备的品质。主线清晰，教学设计环环相扣，使学生的听说读写能力以及思维品质都得到了提升。

周其兰老师的课主题明确，生动活泼。周老师以《西游记》中的师徒四人为主线，串联了本节课的所有环节，在层层递进的问题链和形式多样的教学活动中培养学生的语言能力，锤炼学生的思维品质，带领学生探讨好朋友应具备哪些品质特征？我们应该具备怎样的择友观？实现了英语学科的学科育人。

课堂展示结束后，镇江实验学校魅力之城分校的特级教师钱欣带来了一场关于“英语学习活动观视域下的Welcome to the unit 教学设计与实施”的精彩讲座。钱老师深入浅出地解释了何为英语学习活动观，然后用真实的教学案例细致地分析了该如何基于英语学习活动设计好一节单元起始课。钱老师讲座内容丰富详实，简洁平易。通过学习，我们皆收获满满。只有老师好好学习，学生才会天天向上。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。时不我待，教改之路任重而道远，需要我辈:马不扬鞭自奋蹄！

最后由钱欣老师带来精彩纷呈的名师示范课，既重于提高学生的语言能力，更不断挑战了学生的思维品质。学生在反复操练中扎扎实实掌握了所有重点知识，将能力内化为了素养；同时，钱老师以三个问题，即What’s your good friend like? When do you need friend? What does your friend do for you?串联了本节课的所有教学环节，学生在层层设问中持续思考，并在周老师的引导下形成了正确的择友观和价值观，是一节值得反复学习的好课。

物理：以物启智慧，以理润成长

本次课堂教学展示活动中，来自四所不同学校的老师各展风采，带来了精彩纷呈的同题异构课——《杠杆》，充分体现了物理新课标要求。

苏州工业园区星湖学校的戴文华老师从古代“四两拨千斤”的视频引入，循序渐进，层层深入，让学生体验了自制实验教具“杆秤”称物体的过程，坚持从生活中来到生活中去，将物理课堂带回到了日常生活中，向我们展示了过硬的基本功和良好的创新能力。

扬州市外国语中学的顾梦凡老师准备充分，逻辑清晰，通过一个个小实验，不断引发学生新的思考，让学生在学中做，在做中学，发挥了学生的主观能动性，充分培养了学生学以致用的能力和勤于思考精神，

苏州工业园区星汇学校的周洁老师课堂设计环环相扣，通过让学生抬一桶沙引入，启发学生思考，准备了丰富的实验教具，带学生一步步完成实验，有条有理，学生积极性和参与度高，充分体现了教师良好的专业素养。

常州市同济中学的陈富军老师，课堂教态稳重，设计实验独特新颖，学生讨论问题积极，课堂氛围活跃，让学生在动手实践的过程中，深刻地理解知识原理，充分体现了教师的紧密的逻辑思维与扎实的教学能力。

无锡市积余实验学校顾红霞老师对四位老师的课进行了点评，对老师们的课堂教学给予了充分肯定并结合核心素养导向下指向真实问题解决的课堂教学样态探索，给观课老师们进行了微讲座，让大家对课程改革有了更深刻理解。

最后，无锡钱桥中学正高级教师任晔从“立夏成人福自来”的风俗引入，让学生亲身体验称重过程，引导学生进一步思考，抓住实验细节，巧妙设置问题情境，注重培养学生良好的实验探究能力，充分让学生动手、动口、动脑，达到寓教于乐，聚焦学生的核心素养。

道法：践行生活德育，润品行之美

镇江市金山实验学校的耿婷老师以小新的视角切入，贴近学生的生活，整堂课以学生为主题，围绕“头盔事件”和“网络发表言论事件”展开讨论和辩论，取材真实，能够让学生产生共鸣，提高学生的思辨能力。最后设计“普法先锋我当先”写一份倡议书，整个课堂层层递进。

宿城区洋北中学的陈宝柱老师以“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”诗歌导入，兼具创新和跨学科的色彩，培养了学生的人文情怀，整堂课充满了浪漫的色彩，同学们沉浸其中。

常州市北环中学的张辉老师用课堂情景剧导入，让学生扮演不同的角色，借助排队风波的案例，让同学们在体验中体会自由的真谛。张老师启发学生续写事件结尾，现场电话联系法官，让学生学做“小法官”。整节课由浅入深，真切提高了学生的法治素养。

无锡市前洲中学的薛琴老师围绕淄博烧烤时事热点导入，一案到底，逻辑清晰，保持课堂的真实性，对知识的解释、分析、归纳细致入微，提高了学生处理材料的能力，最后让同学们设计倡议书，让法治素养落地生根。

最后，苏州高新区景山初中的正高级教师倪绍旺老师带来了一节名师示范课。倪老师采用议题式的教学模式，设置总议题：自由平等的真谛到底是什么，分议题我们为何向往自由平等；如何正确理解自由平等；我们怎样践行自由平等。整堂课充满思辨性，发挥学生在课堂上的主体地位，让学生充分讨论，自由发言，启发了学生对自由和平等的深刻思考。

心理课：润泽生命，滋养成长

苏州市吴江区八坼中学的徐峰老师执教的《别让手机控制你的青春》，通过小组交流和案例分析，学生知道了作为中学生的他们必须要理性使用手机，才能更好地学习与生活。

江苏省锡山高级中学实验学校的杨越老师执教的《多彩的情绪世界》，"谁是表情帝"让学生学会识别情绪，并且自己也体验了丰富的情绪，收获颇丰。

扬大附中东部学校的周晨老师首先通过影片让学生们认识情绪，接着通过“一周心情晴雨表”的制作让学生来体验情绪，最后用情绪正能量的活动让学生接纳情绪。

镇江江南学校的陈思宏老师首先通过视频让学生们了解踢猫效应，接着通过曼陀罗绘画活动让学生认识和察觉情绪，接着听过表演情景剧带领学生探索情绪产生的根源，最后用转变信念学习表帮助学生学会管理情绪，种下幸福快乐树。

润州教师发展中心的蒋静老师执教的《做生命的守护人》，讲述了自己守护米兰花的经历，带领学生回忆作为"守护者"和"被守护者"的经历，认识到守护生命的意义！

苏州工业园区星湖学校的王金燕老师执教的《非暴力沟通——让交流“软”下来》通过撕纸游戏让同学们认识到了语言暴力，接着通过活动让学生体验那些带刀子的话所带来的感受；进一步提出非暴力沟通的四把金钥匙，让学生体验到非暴力沟通带来的愉悦感受；最后以承诺书的形式引导学生学会软化自己的语言，进一步改善与他人的沟通，创造更和谐愉快的沟通氛围。

南京十二初中的袁兴冰老师首先用影片让学生们知道了情绪是什么，接着通过对实际生活中发生的事件讨论发现情绪是可以转变的，接着吴老师引领学生找出影响情绪的因素，向学生介绍了情绪ABC理论。最后通过制作情绪蛋糕活动引导学生学会管理自己的情绪，成为情绪的主人。

美术：以趣润美，陶冶性灵

徐州开发区中学的闵凡思老师执教了一堂颇具深度的美术课，通过引导学生观察生活中重复的想象，进而将“重复”与“滴水石穿”的概念结合在一起，教授学生要有坚韧的意志，学会艰苦奋斗，在重复中创造成功。

连云港郁林中学的郭婷婷老师热情大方，带来了自己家乡的海滨特产贝壳，借贝壳纹样的重复让苏州学生感受到了海滨城市的独特魅力，此外郭老师的课堂氛围活跃，表现形式多样，学生在尝试不同材料的同时，真切感受到了美术课堂的乐趣。

江苏省锡山高级中学匡村实验学校的周蒙娜老师课堂形式独特，注重学生的实践与体验，她首先给每组学生分发了马赛克玻璃片，让学生先自行探究重复的规律，而后再展开课堂知识概念的讲解。最后的作业形式也极具特色，以课堂学生为基本型，以小组为单位，通过动作姿态的变化来形成一个独特的重复队列，将“人”引入到“画”中去。

扬州竹西中学的居慧琳老师在《重复的魔力》这堂课上，巧妙使用了印痕重复的手法，引导同学们完成重复造型的设计作品，无论是秋葵果实的截面，还是玩具橡皮的侧面，沾上颜料后都变成了重复造型的模板，同学们在作品设计实践过程中体验到了重复造型的视觉冲击力。

四堂展示课结束后，苏州园区西交大苏州附属初级中学管书军老师和镇江心湖中学特级教师席宏光老师对四堂课做了中肯的点评，管老师肯定了开课教师注重实践、注重学生体验、积极设置课堂活动所带来的良好课堂效果。也提出了当下美术课堂应该重视从物到人的转变，这关乎学生核心素养的形成。席宏光老师则提出相对于事实性知识，我们的课堂更应该抓住慨念性知识。我们应该注重活动的有效性和教育资源的选择，注意学生的多样性，设计好的课在不同的班级，面对不同的学生，还是应该各班有各班的上法。

最后由席宏光特级为大家准备了一堂精彩的示范课，席老师通过任务引导的课堂形式，使学生得出关于重复造型的观点和概念。任务步步递进，观点逐步明确概念渐渐清晰。课程进程中穿插观察欣赏大师作品和成功设计实例，引导学生拓展思路，提高审美，最终完成的合作任务效果之好，出乎所有人的意料。习老师的课很好的诠释了他的教学理念，设定明确的教学目标，紧抓概念性知识，设计有效活动，提高学生参与度，最终使每个孩子有所收获。

专家报告：专家指导明方向， 传经送宝促提升

南京师范大学教科院黄伟教授，为老师们带来一场精彩纷呈的讲座——《新课程背景下课堂教学结构与方法变革》，这场讲座干货满满，让老师们受益良多。

黄老师聚焦新课标，从三个“如何”开始发问，帮助老师们重新认识课堂、理解教学、研究课堂教学。他从传统课堂功能的单一性切入，提出教师在课堂研究过程中需要将重心转移至帮助学生进行知识的转化，从而提升学生思想、能力和品格。始终秉持一条原则——学生是课堂的主人，教师需要不断寻找教学过程中的着力点，通过组织学习、创设情境、举办活动等多种方式，引发学生自发自主的提问。让学生真正在课堂中动脑、动心、动情，调动激发学生思维。思维发展是学科学习的主线，老师可以通过讨论、辩论、演讲等方式激活学生思维，从而达到更理想的课堂效果。

闭幕式：雨润杏花，勤耕不辍

2023年5月26日，省教育学会为每一位开课教师颁发证书，在激昂高涨的音乐中，本次活动落下了圆满的帷幕。

教而不研则浅，研而不教则空。本次活动的开展，为教师们互观互学提供了交流机会。教学有法，但无定法，贵在得法。大家在思维的碰撞与理念的交互中不断成长，在教学之路上赋能提升蓄力前行，雨润杏花，勤耕不辍。本次活动，将推动教师们在未来的教育之路上，努力实现“减负”与“提升”的双赢，使教育走向“润物无声”的深处。

一审一校：郭艺

二审二校：蒋金涛

三审三校：沈奕