有人说...

特殊教育，是一条缓慢前行的河流，

有时候你甚至感受不到它在流动；

就像牵着蜗牛在散步，

即使步子很小，即使落地无声，

但还是要坚持一直走,

没有一朵花，一开始就可以盛开。

目前教育领域正面临一项前所未有的挑战：为特需儿童的孤独症、智力障碍以及肢障学生提供合适的学习环境。普教者在履行其教学职责时，不仅需要深入掌握儿童发展的核心要义与教育准则，更需要了解特需学生障碍缺陷、学习特点，这是普教者的盲区，也是极大的挑战。这种深层次认识在现行体系中鲜有普及，无疑给普通教育带来了巨大的压力。

党的二十大提出了“强化特殊教育普惠发展”的号召，机构在苏州工业园区教育局、社会事业局、残联的指导与倡导下率先行动：“整合创建由家庭到社区全面参与的专业支持网络”。

博爱学校秉承ICF全人发展计划，坚持医教体研结合的康复教育融合发展，为不同阶段特需儿童康复教育设置目标，帮助特需儿童进入正式的学习环境提供支持性课程，坚持致力于打造一个综合的特殊教育资源服务平台，从专业辅导到多方面支援系统构建，确切实现特殊需求学生的个性化成长支持途径，并建立起更为深度且持久的教育支持框架。